@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《吳奶奶的育兒矛盾：心理測(cè)評(píng)巧妙化解》吳奶奶退休后，幫忙照顧孫子，卻和兒子兒媳在育兒觀念上產(chǎn)生了分歧，家庭氛圍變得緊張。她來到澤沃心理平臺(tái)，向咨詢師小吳求助。吳奶奶無奈地說：“小吳，我一心為孫子好，可兒子兒媳不理解，老是因?yàn)橛齼旱氖卖[矛盾，這該怎么解決？”小吳說：“吳奶奶，咱們先用人際關(guān)系綜合診斷量表和人際交往能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)，分析您和家人溝通中存在的問題。前者診斷家庭關(guān)系中的困擾，后者評(píng)估您的溝通技巧，找到矛盾的根源。”吳奶奶問：“這兩個(gè)測(cè)試能改善我們之間的關(guān)系嗎？”小吳解釋：“通過測(cè)試，我們能針對(duì)性地調(diào)整溝通方式，緩解矛盾。”測(cè)試發(fā)現(xiàn)，吳奶奶在溝通時(shí)過于堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，缺乏對(duì)兒子兒媳想法的傾聽。小吳建議：“吳奶奶，下次和兒子兒媳溝通時(shí)，先傾聽他們的育兒理念，再分享自己的經(jīng)驗(yàn)，互相尊重，尋求共識(shí)。” 吳奶奶照做后，家庭育兒矛盾得到有效緩解，家庭氛圍也融洽了許多。SAS量表：晚年教育焦慮的克星。心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色主要優(yōu)勢(shì)

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《鄭奶奶的價(jià)值錨點(diǎn)：心理測(cè)評(píng)定位》鄭奶奶退休后，感覺生活失去了方向。她找到澤沃心理平臺(tái)的咨詢師小鄭。鄭奶奶迷茫地問：“小鄭，我退休后不知道該做什么，生活好像沒了意義。”小鄭說：“鄭奶奶，咱們通過核xin自我價(jià)值量表，重新找到生活的方向。”鄭奶奶問：“這量表怎么找生活方向？”小鄭解釋：“它從您的價(jià)值觀、興趣愛好、人生目標(biāo)等方面分析，找到您看重的東西，從而確定生活方向。”測(cè)試結(jié)束，小鄭發(fā)現(xiàn)鄭奶奶樂于助人，且性格直爽。小鄭引導(dǎo)：“鄭奶奶，您性格直爽又樂于助人，幫助鄰里既能讓您心情愉悅，還能找到生活的意義。” 鄭奶奶在幫助他人的過程中，找到了核xin自我價(jià)值，生活也變得充實(shí)起來。 心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色主要優(yōu)勢(shì)16PF測(cè)一測(cè)，晚年教育孫子不困惑。

過度敏感帶來的教育困擾：王爺爺敏感性高，孫子在學(xué)校被同學(xué)起了個(gè)小綽號(hào)，王爺爺知道后，覺得孫子被欺負(fù)了，一定要去學(xué)校找老師和對(duì)方家長(zhǎng)tao說法。孫子覺得這只是同學(xué)間的玩笑，不想把事情鬧大，可王爺爺堅(jiān)持自己的想法，這讓孫子在同學(xué)面前很尷尬。兒子兒媳勸說王爺爺要理解孩子，王爺爺卻認(rèn)為他們不重視孫子的感受，雙方各執(zhí)一詞，家庭氣氛變得壓抑。王爺爺感到無奈，來到澤沃心理平臺(tái)。測(cè)試表明，他敏感性突出，家庭教養(yǎng)方式是過度干涉型；SCL-90測(cè)試中焦慮、敵對(duì)因子得分高，SAS測(cè)試顯示他焦慮程度高。咨詢師建議王爺爺先了解孫子的想法，再?zèng)Q定是否介入。王爺爺開始改變做法，遇到事情先和孫子溝通。孫子感受到爺爺?shù)淖鹬兀彝リP(guān)系也得到了改善。

@澤沃心理平臺(tái)由上海惠家網(wǎng)絡(luò)科技有限公司開發(fā)，該平臺(tái)提供專業(yè)的心理測(cè)試量表#。《孫奶奶的健康疑云：心理測(cè)評(píng)解惑》孫奶奶退休后，總懷疑自己身患重病，頻繁跑醫(yī)院檢查，即便結(jié)果正常，仍放心不下。她來到澤沃心理平臺(tái)，向咨詢師小徐求助。孫奶奶焦慮地說：“小徐，我總覺得身體有毛病，可檢查又沒問題，這到底怎么回事？”小徐安撫道：“孫奶奶，別著急。咱們先用 SCL90 癥狀測(cè)試量表和心理壓力自測(cè)量表，評(píng)估您的心理狀態(tài)。前者篩查心理問題，后者檢測(cè)壓力程度，很多時(shí)候健康焦慮源于心理壓力。”孫奶奶問：“這兩個(gè)測(cè)試能找到我焦慮的原因？”小徐肯定道：“能！通過測(cè)試，我們能分析出您健康焦慮背后的心理因素，找到應(yīng)對(duì)方法。”測(cè)試表明，孫奶奶心理壓力大，對(duì)健康過度關(guān)注，導(dǎo)致焦慮情緒滋生。小徐建議：“孫奶奶，您可以培養(yǎng)種花、書法等興趣愛好，轉(zhuǎn)移對(duì)健康的注意力，緩解焦慮。” 孫奶奶聽從建議，健康焦慮逐漸減輕。SAS量表破焦慮，晚年教育展新篇。

智慧與教育的失衡：趙爺爺是退休教師，聰慧性高。他輔導(dǎo)孫子學(xué)習(xí)，習(xí)慣用專業(yè)術(shù)語講解知識(shí)，忽略孫子理解能力。教科學(xué)知識(shí)時(shí)，復(fù)雜概念讓孫子一頭霧水，越學(xué)越懵。孫子成績(jī)下降，趙爺爺卻認(rèn)為孫子不夠努力。家人看法不同，引發(fā)家庭矛盾。趙爺爺心情煩躁，來到澤沃心理平臺(tái)。測(cè)試顯示他聰慧性高，家庭教養(yǎng)方式測(cè)試量表顯示他是嚴(yán)格型，SCL-90癥狀自評(píng)量表和SAS焦慮測(cè)試量表表明他焦慮程度高，人際敏感。咨詢師建議趙爺爺用簡(jiǎn)單易懂的方式教學(xué)。趙爺爺調(diào)整方法，把知識(shí)編成小故事，孫子理解容易，學(xué)習(xí)積極性提高，家庭關(guān)系改善，趙爺爺心情也舒暢了。卡特爾16PF，化解晚年教育中的矛盾。心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色主要優(yōu)勢(shì)

借助SDS，讓晚年教育不再心累。心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色主要優(yōu)勢(shì)

世故教育的反思：趙爺爺世故性高，在孫子教育上十分保守。孫子小輝喜歡參加學(xué)校的科技創(chuàng)新比賽，趙爺爺卻覺得這些活動(dòng)耽誤學(xué)習(xí)，不如把時(shí)間花在課本知識(shí)上，堅(jiān)決不同意小輝參加，還讓小輝把更多時(shí)間用在刷題上。小輝對(duì)爺爺?shù)淖龇ǜ械绞瑢W(xué)習(xí)積極性也受到影響。兒子兒媳和趙爺爺討論，希望他支持小輝的興趣愛好，趙爺爺卻堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，家庭氣氛變得壓抑。趙爺爺感到迷茫，來到澤沃心理平臺(tái)。卡特爾16PF人格測(cè)試顯示他世故性高，家庭教養(yǎng)方式測(cè)試量表顯示為嚴(yán)苛型，SCL-90癥狀自評(píng)量表和SAS焦慮測(cè)試量表表明他焦慮情緒明顯，在敵對(duì)和抑郁維度上問題突出。咨詢師引導(dǎo)趙爺爺認(rèn)識(shí)到時(shí)代在變化，孩子的全mian發(fā)展很重要。趙爺爺開始改變，主動(dòng)了解科技創(chuàng)新比賽，看到小輝在準(zhǔn)備比賽時(shí)展現(xiàn)出的熱情和創(chuàng)造力，趙爺爺終于同意小輝參賽。小輝重新找回自信，家庭又充滿了溫馨。心理測(cè)評(píng)調(diào)節(jié)退休后生活角色主要優(yōu)勢(shì)