從感知到創造：人工智能教育的階梯躍遷。當傳統編程課還在學習語法時，格物斯坦的學生已通過可拆解人工智能視覺模塊，親手調試人臉追蹤算法；當抽象的理論填滿課堂時，我們的學員正用工業級機械臂復刻汽車焊接流程，理解神經網絡如何驅動實體設備。從Scratch控制傳感器啟蒙，到Python訓練疾病預測模型進階，直至用StableDiffusion創作科幻畫作——格物斯坦構建“感知-認知-創造”三級能力躍遷體系，讓人工智能教育始于硬件觸感，成于社會責任。還在尋覓靠譜的人工智能培訓？格物斯坦機器人口碑良好，學員好評不斷，值得信賴！比較好的人工智能創客教育

“科技是工業的催化劑，可以催化誕生以前沒有的企業，甚至產業。”全球人工智能研究員、倫敦大學學院計算機系教授、華為諾亞實驗室決策推理首席科學家汪軍教授認為，當下的人工智能技術就是下一個國民經濟催化劑。論當今就業形勢，相當有發展前景的行業當屬IT與金融貿易，人工智能的研發和應用并非一朝一夕能夠速成的，人工智能的普及給人類的衣食住行、學習工作都帶來了極大的快捷與方便。格物斯坦機器人的研發也來源于人工智能專業高材生智慧的汗水，離開了人工智能，世界上的一切將會變得黯淡無光、了無生趣。從語音互動、人臉支付，到無人駕駛、無人酒店，人工智能理念自誕生以來，理論和技術日益成熟，應用領域也不斷擴大。格物斯坦人工智能內容想讓人工智能學習更高效有趣？創新教學模式，互動式學習，激發你的學習熱情！

現如今，人人都在談論少兒編程教育、機器人教育、“互聯網+”教育、“人工智能+”教育，那么，如何普及中小學人工智能機器人教育呢？在此格物斯坦機器人來跟大家聊聊這個話題。互聯網時代，人工智能技術的發展，對中國的經濟發展、社會進步至關重要。人工智能是新一輪的技術變革和產業轉型的重要推動力。加快人工智能的發展是中國是否能夠抓住機遇的戰略問題，中國必須占據人工智能技術的制高點。中國未來的發展，需要大批有素養，具有人工智能創新能力和合作精神的人才，而這些人才需要通過教育，從小培養，這是目前國家推行少兒編程教育的重要使命。

人工智能也為教育帶來了四大挑戰，首先是人工智能在應用過程中面臨著數據積累不足、市場認知不夠、人才問題。第二是人工智能教育中的倫理、社會及安全問題。第三是人工智能技術的應用過程中，教師角色轉變的障礙。第四是學生在人工智能時代面臨著學習內容變化帶來的能力培養上的挑戰和學習方式變化帶來的自主管理的挑戰。人工智能作為新一輪科技與產業驅動力，正在對世界經濟、社會進步和人類生活產生著極其深刻的影響。人工智能對教育的賦能應用也正在進一步打破教育界限，打通人才培養鏈條，成為基礎教育、高等教育、社會教育聯動的關鍵，人工智能正在讓教育真正成為共同體。人才培養方面，中國在兩個方面需要提升。首先是高層次人才嚴重缺乏，第二是產業界重點領域人工智能人才缺乏。人工智能時代的到來，不僅對社會和教育界是個機會，對我們每個人也是機會及挑戰，未來社會發展必將離不開人工智能，創新創造能力更是未來企業發展，社會人才的需求目標，所以，從小培養孩子人工智能意識，創新創造能力，是每位家長的重要工作。跨學科項目制學習：格物斯坦AI串聯物理傳動+生物仿生+藝術創作。

學習人工智能是要需要有深入探究的過程，人工智能涉及的知識量十分龐大，信息科技老師們需要引導學生了解什么是人工智能，如何看待人工智能，怎樣使用人工智能。教師應具備使用現代教育技術的能力，包括:電教設備的使用技術和一些簡易的教學工具的制作技術，還有自身對人工智能方面的學習。這也就是說中小學教師既要會用現成的教學工具，又要會制作一些符合自己的課程需要的工具，以配合自己的教學，幫助學生更好地掌握知識，使他們對學習產生更濃厚的興趣。人工智能培訓質量怎么保障？嚴格教學管理，從課程設計到學習反饋，確保學習效果！比較好的人工智能創客教育

4歲幼兒用格物斯坦AI指令卡編程，刷卡即控機器人舞蹈，啟蒙人機交互思維。比較好的人工智能創客教育

針對少兒市場，格物斯坦機器人教育小G、二合一仿生機器人等產品。通過此產品，可以讓學生學習圖形化編程控制方式和培養邏輯思維能力。同時，結合多款傳感器與擴展結構，學生還能創造出屬于自己的機器人。在軟件方面，還開發了適配產品的離線版編程軟件，可供學生配套學習。人工智能機器人助力教育人才梯隊培育，人才梯隊培育，關鍵在高校，基礎在中小學。學校要成為培養人工智能人才的主陣地，中小學校要將人工智能與課程有機融合，讓學生了解前沿知識、體驗先進技術、埋下人工智能的種子；高校要加強學科建設，為人工智能發展不斷輸送優秀人才。比較好的人工智能創客教育