我打一個比喻吧。有一個剛剛讀一年級的小朋友名字叫做“發育遲緩”。那么這個問題可以變成“這個小朋友長大后的人生是什么樣子的呢？”再進一步延伸到“一個人長大后的人生是什么樣子的呢？”說到這里，你應該多多少少都會有自己想法了——沒錯，一個發育遲緩長大后的人生是什么樣子的，由很多因素影響，如智力、自身努力程度、家庭環境和社會環境等等，因此我們并不能準確的描述出來。發育遲緩小朋友要分嚴重程度，這就像是一個小朋友的智力水平，輕度發育遲緩的小朋友智力水平相對較高，如果伴隨有神經損傷的、嚴重的發育遲緩小朋友（如腦癱），則智力水平較低，這是其一；其二是自身努力程度，兩個智力相當的小朋友，其中一個小朋友比較努力學習（努力康復），那么這個小朋友大概率是比另外一個小朋友成績要好；其三是家庭環境，家長對小朋友是否上心，如有沒有報學習班（有沒有去專業機構或醫院進行康復***或是否遵醫囑進行家庭康復）等等；其四是教學資源的多少以及老師的引導作用（醫院或機構的設備和醫生們的水平）等等。接下來我根據我的經驗說一下吧，我習慣將發育遲緩分為單純發育遲緩（沒有腦或***損傷）和腦癱（嚴重發育遲緩、腦或***損傷）。 孩子2歲了，還不會走路是發育遲緩嗎？安徽兒童發育遲緩注意力咨詢

    兒童運動發育遲緩**主要的特征是運動遲緩：如行走、爬行、獨坐方面落后：采用標準化運動技能測驗評定發現其技能低于其年齡期望值2個標準差以上。嬰兒運動發育遲緩常不易被發現，而錯過關鍵的***時間。出現以下任何表現應引起父母及醫師的注意，并積極請有經驗的治療師診斷，并盡早接受兒童功能康復的訓練指導。身體發軟及自發運動減少，這是肌張力低下的癥狀，在1個月時即可見到。如果持續4個月以上，則應注意重癥腦損傷，智力低下或肌肉系統疾病的發生。這是肌張力亢進的癥狀，在1個月時即可見到。如果持續4個月以上，應注意CP的發生。反應遲鈍及叫名無反應，這可能是智力低下的早期表現。頭圍是腦的形態發育的客觀指標，腦損傷兒往往有頭圍異常。體重增加不良、哺乳無力。往往是由于腦損傷使肌張力異常所致，如角弓反張，蛙位、倒U字形姿勢等。如果2個月不能微笑、4個月不能大聲笑、應當注意智力低下的發生。如果4個月還不能張開，或拇指內收，尤其是一側上肢存在此現象，有重要的診斷意義，要注意偏癱的發生。3～4個月的嬰兒如有身體扭轉，往往提示錐體外系損傷。 金華認知發育遲緩社交咨詢***發育遲緩的孩子在一歲左右的時候可能只是落后了3-4個月，其他小朋友都會走路了就他還不會走不會站。

    發育遲緩這個概念，在醫學上是個比較含糊其辭的說法，一般情況下，如果兒童在兩歲前沒有直接證據診斷為腦癱，那么，就叫做發育遲緩。對于那些不能抬頭，不能坐穩，不能翻身，不能四點爬，不能站立，不能行走的小孩子來說，有效的康復訓練就特別重要。在我接觸的那些患兒中，堅持科學的康復訓練，真的能取得你難以想象的效果。現在進去正題，如果你的小孩子到了3個月不能抬頭，到了6個月不能翻身，到了9個月不會撐手，到了一歲不能站立，到了一歲半不能行走，那么，你就要到專門的兒童康復科或者神經內科，做專門的檢查，如果被診斷為發育遲緩，你此時，除了放下萬分難受的心情外，還應該鼓起長期斗爭的勇氣，勇氣，總是伴隨著淚水汗水甚至血水，但是，請相信我們所見所聞，堅持下來的家長，真的有特別多的孩子都取得了很大的進步，有一部分孩子，甚至能正常上學，在武漢，有一個偏癱的孩子，已經走進了哈佛的大門。

統合的學習是學習一切的基礎！感覺統合失調不會隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。感統失調通俗的說法是：兒童大腦在發展的過程中出現很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓練才能糾正。有的家長認為只有感覺統合失調的孩子才會有必要進行感統訓練，其實不然。據美逸能量屋大量科學調查研究表明，幾乎所有的子都存在感統失調，只是表現程度不同而已。對于感統失調的孩子，12歲以前通過專業訓練將很容易得到糾正，一旦超過這個年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經過訓練的孩子身體平衡和協調能力、注意力、情緒、自控能力、學習能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。發育遲緩有什么臨床表現？

    重度發育遲緩：約占精神發育遲緩的7%-8%。常合并某些腦部較重的損害，可以同時有腦癱、癲癇等神經系統的癥狀，多存出生不久之后即被發現精神及運動發育明顯地落后，年長后也能學會簡單的語句，不能自理生活，不能接受學校教育，不能接受訓練以學會簡單的技能，無社會行為能力。4、極重度發育遲緩：約占精神發育遲緩的1%-2%。完全沒有語言能力，對周圍環境及親人不能認識，對危險不知躲避，*有原始情緒反應，如以哭鬧、尖叫表示需求食物或對人和事不滿意。有時有爆發性攻擊或破壞性行為，全部生活需要人照料。 寶寶1歲了，還不會爬是發育遲緩！金華幼兒發育遲緩認知訓練咨詢

孩子發育遲緩可以去找小貝殼。安徽兒童發育遲緩注意力咨詢

有的老師說，發育遲緩的原因，是這些孩子的腦細胞髓鞘化及腦神經細突觸的鏈接慢，這些孩子腦突觸髓鞘化所需要的刺激量比一般孩子更多。所以你不能完全指望訓練，刺激量仍然是不夠的，你必須配合老師，在家也繼續努力。要提醒一下：訓練上要給予的東西，讓他們順著這些訓練跟上來。別看著別的孩子干什么，也給他們練什么，那成了超前學習了。盡量不要去糾正他的錯誤，而是告訴他應該怎么做就好了（比如說爬輪爬不上去，不是告訴他小心一點，而是告訴他左腳踩穩，右腳再踩穩），用正確經驗去覆蓋錯誤經驗，避免警告、暗示錯誤的語言。***，我們訓練的目標，是讓他們落后的距離。安徽兒童發育遲緩注意力咨詢