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錨定高考新趨勢 教學(xué)創(chuàng)新提效能 太原自強(qiáng)教育讓沖刺更有方向
隨著高考命題愈發(fā)注重“素養(yǎng)”與“實(shí)際應(yīng)用”的結(jié)合，傳統(tǒng)“題海戰(zhàn)術(shù)”已難以適應(yīng)備考需求。在太原，太原自強(qiáng)教育深耕高考培訓(xùn)領(lǐng)域十余年，始終緊跟高考命題方向，以“課程研發(fā)本土化、教學(xué)方法化、提分路徑清晰化”的創(chuàng)新模式，幫助大批學(xué)子在備考沖刺中找準(zhǔn)方向，實(shí)現(xiàn)成績與能力的雙重提升。“現(xiàn)在的高考題特別活，比如數(shù)學(xué)題會結(jié)合科技場景，語文作文強(qiáng)調(diào)思辨性，死記硬背根本拿不到高分。
”太原自強(qiáng)教育教研組長、高考數(shù)學(xué)命題研究趙老師從事高考教學(xué)15年，對近年命題變化有著深刻洞察。他介紹，機(jī)構(gòu)每年都會組織教師團(tuán)隊(duì)參與全國高考研討會，結(jié)合山西省高考考情，研發(fā)專屬教學(xué)講義與訓(xùn)練題庫，“我們的講義會剔除過時題型，重點(diǎn)聚焦‘新情境、新設(shè)問’，讓學(xué)生的復(fù)習(xí)更貼近實(shí)戰(zhàn)。”2024屆考生王梓涵的提分經(jīng)歷，正是這種創(chuàng)新教學(xué)模式的生動體現(xiàn)。
“高三上學(xué)期我的英語完形填空正確率只有50%，閱讀總被長難句繞暈，每次考試都在100分左右掙扎。”王梓涵說，來到自強(qiáng)教育后，英語老師沒有讓她盲目刷題，而是先通過“語篇邏輯分析法”幫她拆解真題。“老師教我先抓文章主旨，再根據(jù)上下文的因果、轉(zhuǎn)折關(guān)系判斷答案，還總結(jié)了‘長難句拆分三步法’，把復(fù)雜句子變成簡單句，慢慢就找到規(guī)律了。”更讓她驚喜的是，老師結(jié)合山西高考英語常考的“文化傳承”“科技發(fā)展”等主題，整理了專屬話題詞匯庫和范文模板，“兩個月我的英語穩(wěn)定在125分以上，高考更是考了132分！”除了課程內(nèi)容的研發(fā)，機(jī)構(gòu)在教學(xué)方法上的創(chuàng)新同樣。針對理科生普遍存在的“解題思路僵化”問題，推出“一題多解訓(xùn)練營”，鼓勵學(xué)生從不同角度切入題目，培養(yǎng)發(fā)散思維；針對文科生“主觀題得分低”的痛點(diǎn)，打造“采分點(diǎn)定位課程”，通過拆解高考評分細(xì)則，教學(xué)生“踩點(diǎn)、規(guī)范表達(dá)”。“以前我物理大題只會一種解法，遇到變式題就卡殼，現(xiàn)在老師會引導(dǎo)我們用動力學(xué)和能量守恒兩種方法解題，考試時更有底氣。”正在機(jī)構(gòu)培訓(xùn)的高三學(xué)子李博文說。
”趙老師介紹，2024年機(jī)構(gòu)研發(fā)的“高考考點(diǎn)通關(guān)手冊”，幫助學(xué)員在山西省適應(yīng)性測試中，平均各科提分達(dá)15-20分。為讓更多考生受益，太原自強(qiáng)教育近期聯(lián)合太原市部分高中，開展“高考備考公益講座”，由教師現(xiàn)場講解命題趨勢與提分技巧，累計(jì)吸引千余名考生及家長參與。“講座上老師講的‘?dāng)?shù)學(xué)壓軸題得分技巧’特別實(shí)用，我當(dāng)場就記了滿滿一頁筆記，還領(lǐng)到了的考點(diǎn)手冊。”參加講座的高三考生劉暢說。
從緊跟命題趨勢的課程研發(fā)，到高效的教學(xué)方法，再到面向公眾的公益服務(wù)，太原自強(qiáng)教育以教學(xué)創(chuàng)新為核心競爭力，不僅幫助學(xué)子實(shí)現(xiàn)了高考夢想，更為區(qū)域高考培訓(xùn)行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展提供了有力支撐。“我們會繼續(xù)深耕高考教學(xué)創(chuàng)新，用專業(yè)與責(zé)任，助力每一位太原學(xué)子在高考中綻放光彩。”機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人表示。
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