生活玩具學過家家娃娃、房子、家具、炊具、各種交通工具、醫院用具等玩具，可供寶寶玩角色游戲時使用。在角色游戲中，寶寶主要使用語言表現游戲的情節和內容，因而，能促進寶寶語言能力的發展。如，“過家家”游戲，讓寶寶模仿媽媽，一會兒哄娃娃睡覺，一會兒給娃娃喂奶。游戲中的每一個情節的展開和變化，都可以讓寶寶模仿“媽媽”的語言和動作，這種方法比生硬地教寶寶模仿要好得多。頭飾玩具表演故事頭飾、面具、木偶、桌面表演的形象玩具等，可以讓寶寶進行表演游戲，對寶寶語言的發展有突出作用。表演游戲能讓寶寶在表演過程中自然運用作品中的語言，并由此掌握正確的使用語言和富有創造性的符合角色性格特征的語調及表情。在此基礎上，爸爸媽媽還可以啟發寶寶自己動手制作表演游戲的道具，這對提高寶寶的語言表達能力極有幫助。安全的玩具玩具是否安全？南京提供玩具零售

具體來說，兒童玩具可以分為以下十種：拼圖玩具類：提高兒童的認知能力、分析能力、想象力，培養幼兒的成就感。游戲玩具類：在提高兒童認知能力的基礎上，培養孩子的動手、動腦能力，開發他們的思維、鍛煉操作技巧和手眼協調的能力。數字算盤文字類：在訓練孩子鑲嵌能力的同時，進行大動作的練習，訓練幼兒的精細動作，啟發孩子對形狀、數、量的準確理解，進而鍛煉肌肉的靈活性。工具類：主要讓兒童認識、掌握各種工具的形狀、顏色和構造，在這一過程中訓練孩子們的實際動手操作能力和手眼協調能力、開發想象力。新吳區附近哪里有玩具五星服務二，讓孩子參與其中的玩具玩具只供觀賞。

玩具，泛指可用來玩的物品，玩玩具在人類社會中常常被作為一種寓教于樂的方式。玩具也可以是自然物體，即是沙、石、泥、樹枝等等的非人工東西，對玩具應作廣義理解，它不是只限于街上賣的供人玩的東西，凡是可以玩的、看的、聽的和觸摸的東西，都可以叫玩具。玩具適合兒童，更適合青年和中老年人。它是打開智慧天窗的工具，讓人們機智聰明。基本解釋(1) [toy;plaything]∶兒童游戲時用的物品(2) [game]∶做游戲用的器械引證解釋1.供玩耍游戲的器物。 明 唐順之 《重修涇縣儒學記》：“ 周 衰，王道廢缺……《易》象、《春秋》，十六國之樂，徒以夸於諸侯賓客，為古物玩具，而未嘗以教諸弟子。”《孽海花》第二一回：“**奇怪的，竟有人到 上海 采辦東西洋奇巧玩具運進京來。”

由于某些玩具存在不安全因素，因此世界許多國家都制定了玩具安全標準。玩具須經檢驗，符合標準的，在產品上注明標記，否則不準生產、銷售和進口。各國大多采用國際玩具工業委員會制定的《國際玩具安全標準》。兒童玩具分類一般來說，兒童玩具是為特定年齡組的兒童設計和制造的，其特點與兒童的年齡和智力階段有關。兒童玩具的使用以一定的適應能力為前提。在我國，兒童年齡以14歲為限。作為兒童玩具，它擁有一個關鍵性的因素，那就是它必須能吸引兒童的注意力。這就要求玩具具有鮮艷的顏色、豐富的聲音、易于操作的特性。值得注意的是，由于兒童處于一個不斷成長的不穩定期，他們在不同的年齡階段有著不同的愛好，普遍都有喜新厭舊的心理。因此，兒童玩具店應按兒童年齡段細分玩具：如按0-3歲、3-7歲、7-10歲、10-14歲等區分。就其材質來說，常見的兒童玩具有木制玩具、金屬玩具、布絨玩具等；就其功能來說，**受家長歡迎的是開發智力型的玩具。玩具中的小零件，容易打破、脫落、有尖刺物，或易被孩子咬破的玩具，都帶有危險性。

益智組合類：培養孩子的空間想象能力及精細動手操作能力，從而加深對時間、動物、交通工具和房屋形狀、顏色等方面的理性理解。積木類：激發孩子們的動手興趣，培養幼兒合理組合搭配的意識和空間想象能力；巧妙的拖拉設計，鍛煉兒童的行走能力，鼓勵孩子的創作成就感。交通玩具類：通過提高兒童對火車、汽車及各種工程車的構造的認知和了解，在些基礎上訓練其組裝、拖拉和整理的能力，提高動手意識和生活自理能力，并通過拼搭了解物體之間的變換關系。觀察孩子玩玩具觀察孩子玩玩具。江蘇便宜的玩具行價

玩具具有娛樂性、教育性、安全性3個基本特征。其品種繁多，分類方法不一。南京提供玩具零售

拖拉類:提高孩子們的認知能力，根據不同的拖拉動物，讓其知道各種動物的不同特點，鍛煉他們在大范圍內的行走能力。玩具拼板玩具類：由各種形狀各異、內容豐富的拼板組成，在兒童對圖形的組合、拆分、再組合有一定認知的基礎上，鍛煉**思考的能力，同時培養他們的耐心和持之以恒的精神。玩具卡通玩偶類：父母忙碌時，需要一些陪伴兒童們的娛樂型玩具，而造型可愛的卡通玩偶則是孩子們廣為歡迎的。寶寶玩玩具時要有人看管。· 確保玩具適合孩子。· 要有遠見。· 寶寶的體格是否適合這種玩具?· 玩具是好的嗎?· 玩具上有沒有長度超過30厘米的線繩?· 檢查小區里的秋千和滑梯。.玩具上有沒有尖銳的邊緣。.檢查確定玩具是好的。南京提供玩具零售

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