所謂“雙元制職業教育”就是整個培訓過程是在工作企業和職業學校（Berufsbildenden Schule 簡稱 BBS）進行，并且這種教育模式又以企業培訓為主，企業中的實踐和在職業學校中的理論教學密切結合。我國教育部從80年代初開始在這一領域和德國有關機構進行合作（如漢斯塞德爾基金會，德國技術合作公司），實施“雙元制職業教育”試點工作。中德兩國首相于1993年簽署了職業教育合作的聯合倡議書，足以說明兩國對這項合作的重視。據不完全統計，由德國在我國資助的職教項目有30多個，分屬不同部門。教育部還確定了上海等六個城市為試點市。雙元制課程的選擇都是經由教學經驗豐富的從業者綜合編排的，更注重直接性的職業經驗。玉溪傲拓道德國護士德國雙元制職業教育留學

雙元制教育下的學生面臨雙重挑戰。他必須能夠很好地處理工作和學習的關系，安排好時間，以及具有很好的自制力。他必須同時接受工作場所中的學徒和學校里學生的雙重角色。因為在工作與學習中沒有機會松懈，所以要求學生自律性強、學習能力強。當然經過這樣鍛煉出來的學生，將來在職業和個人生活方面，發展空間和潛力也會是巨大的。雙元制培訓模式不但具有較強的技術鮮明性，超前性，而且更注重培養學生的職業道德。通過培訓使學生獲得寬廣的知識技能面,具備較強的社會適應性和市場競爭力。昆明出國德國雙元制職業教育前景雙元制學院會根據每位學員的情況制定個性化、職業化的教培計劃，幫助學員通過資格認證獲得更好的發展機會。

在德國的各類教育培訓高校的畢業生中，有52.9%的學生選擇接受雙元制職業教育，其中92.8%的學生畢業于雙元制職業教育。在德國所承認的325個職業教育的職業中，有132萬學生接受了德國雙元制職業教育的培訓。在德國所有在職工作人員中，有4.9%的工作人員曾經接受過雙元制職業教育。極大提高就業率（在德國雙元制職業教育的畢業生就業率高達96.4%，而未接受雙元制職業教育的學生，其就業率只有82.1%）。受教育者平均每月得到約€908 的生活津貼。

成功不只有一種方式，接受德國雙元制職業教育，同樣可以大有可為！縱觀德國歷史，德國之所以能躋身世界強國之列，其德國特有的雙元制職業教育是重要武器之一。在德國開始工業化的初期，進程落后于英國和法國。后主要依靠著德國雙元制職業教育的發展，從而成為擁有了大量高素質技能人才的德國，才進入了發達地區的行列。在雙元制大學課程模式中，學生節約了大量時間成本，在雙元制學習的時間里同時拿到大學畢業證和職業培訓結業證。雙元制的職業方向大概包含醫護健康、機械制造、商貿會計、電子電器、汽車服務及酒店管理六大類。

德國作為一個高度發達的地區，近年來隨著人口老齡化、年輕勞動力不足，德國聯邦為了吸引海外年輕人才，今年初頒布了新的移民法，大力吸引海外的年輕人才。德國雙元制職業教育機械制造、汽車、餐飲、護理、管理類的職業從入學的首年就會發放津貼（津貼是不扣稅），教育類會根據情況而定：德國對教育類崗位是限制很嚴格，所以這類教育一般都一年至兩年的純理論教育且必須完成所有模塊的學習才能進入帶薪實習的第三階段。但是大部分其它類型雙元制職業教育是首年就可以拿到津貼的。雙元制的325個職業里，共132萬學生接受雙元制的培訓。在職人員有4.9%的工作人員曾經接受過雙元制職業教育。昭通涉外護理德國雙元制職業教育報名

在德國，“雙元制”職業教育是一種職業教育模式、一種教育理念、一項教育法規。玉溪傲拓道德國護士德國雙元制職業教育留學

德國職業教育的特色體現在課堂學習和工作實踐緊密結合的“雙元制”，這一模式使德國青年失業率長期維持在較低水平，也讓德國企業保持強大競爭力。為此，德國始終重視這種職業教育模式。所謂“雙元制”職業教育是把傳統的“學徒”培訓方式與現代職業教育思想結合的一種學校和企業合作辦學的模式，學校為“一元”，企業為“另一元”。在德國，它是除全日制職業教育以外，高中階段職業教育中的一個重要組成部分，它的特點和目的是能直接向企業輸送成熟、合格的技術工人。玉溪傲拓道德國護士德國雙元制職業教育留學