《金角魚初中物理》倡導在學習過程中強化感性感知。

     越來越強的“感性表達技術”，是金角魚所追求的重要能力之一。

     人是有感性的動物。感性是人類生存的基礎，也是人活著的目的（追求幸福感）。

     感性是幸福感的來源。感性能力及其培養，是教育工作者和每個人都不可忽略的方面。我們長期以來，高估理性貶低感性，忽略了感性能力及其養成。

     感性和理性，沒有高低之分。直覺和洞見，建立在感性的基礎之上。鮮活的創造力常常伴隨著過人的感性。

     科學始于感性?？茖W的發現始于感性，科學學習也始于感性。

     科學和藝術在山底分手，在山頂匯合。藝術強調感性，科學強調理性?？茖W和藝術相結合，就是感性和理性相結合。“始于感性，終于理性”是錯誤的，感性-理性-感性-理性……這樣往復循環才更合理。 線下實驗和線上實驗的融合支持學生具身認知的發展。初中物理課堂教學軟件下載排名

     《金角魚初中物理》的研發創新具有鮮明的原創性。

     它是首先提出面向“過程和方法”初中物理教學軟件。通過面向“過程和方法”，促進“態度情感價值觀”的培養，更有助于縮短教學時間、發掘孩子們的創造力，提升學生素質。在教學三目標（1知識和技能,，2過程和方法，3態度/情感/價值觀）中，目前學校教育和考試重點在教學目標的第一階段“知識和技能”上。

     它是首先提出基于初中物理的學科素養、著重科學探究和科學思維、打通學科素養和應試教育橋梁的軟件。通過變“專題復習”為“專題探究”，激勵學生勇于探究習題背后基礎的物理研究對象，從探究中找到一般性的解題方法。 初中物理軟件排名金角魚的《歐姆定律（探究導體中電流和電壓的關系）》環節是師生強交互的實驗教學案例。

     利用《金角魚初中物理》，做科學嚴謹的物理實驗。

     物理是一門以實驗為基礎的學科，物理規律的建立,無一不是以實驗為基礎,并受到實驗的檢驗?？茖W嚴謹的物理實驗，從實驗器材的選擇，到實驗步驟的確立，再到實驗數據的獲得和處理，都體現著物理學科的素養。

     為了確保實驗的定量和有效，必須有規范化的實驗器材來輔助教學，然而在某些特殊驗中，由于實驗器材的限制，規范實驗自然無從談起。此時金角魚便體現出它的優勢，可以讓學生直觀地看到實驗現象，獲得實驗數據從而得到實驗結論。還可以讓學生利用模擬實驗驗，提升學習的興趣。

     金角魚在探索初中物理教學新模式和新方法的過程中獲得了大量用戶的肯定與支持。

     如上海永昌學校的李校長講道：多謝金角魚提供的支持，現在的孩子們真幸福，信息技術創造了這么好的條件。想想我們上學的時候，哪有這種得力的工具？！希望老師們在日常教學中能繼續把軟件用上、用好。

     黃浦區物理教研員成老師對金角魚支持的課堂也給出極大的肯定，任課老師作為信息時代杰出教師的能力，在這樣的課堂設計和信息技術的運用中展漏無疑。

     還有老師評價道：“別開生面的探究課”、“仿真是無法代替真實實驗，怎么合理地用，真是得好好想，金角魚這個思路還挺靠譜”、“我也得跟金角魚學起來！” 金角魚獲殊榮：成為江蘇教育信息化13個重點推薦產品之一。

     利用《金角魚初中物理》，探索項目化的初中物理學習模式。

     開展設計項目式或主題式的探究性學習模式，利用金角魚線上平臺，有更多保存和展示學生作品的空間，教師要盡可能地展示學生的學習成果，以成就感驅動學生進一步學習。在學生嘗試優化設計方案的過程中不斷增加感覺運動系統的體驗，進而調動大腦的思考，這樣可以有效促進具身認知發展。利用平臺提供的豐富資源，項目化式的學習，學生各顯其能，在習得知識的過程中，培養了解決問題的能力，增加了學生的自信心，促進了學生的個性化發展示。 金角魚云平臺致力于打造鮮活的新型高效課堂。初中物理虛擬實驗學習系統安裝

學生可隨時隨地借助信息技術手段，從被動變主動，以自己的視角DIY設計實驗，動手實踐。初中物理課堂教學軟件下載排名

     《金角魚初中物理》希望用教育思想和教學創新，通過技術和產品為師生賦能。軟件主張面向過程和方法，強調要教學創新；主張基于學科素養，著重科學探究和科學思維。為此軟件基于“金角魚云平臺”，利用數學建模、數值仿真、數據庫、人工智能、互聯網等技術，融合PBL（項目化學習/問題式學習）、STEM、科學游戲等手法，為老師、學生搭建了數百個“以探究為主線，以交互為特征”的三維仿真情境。幫助老師、學生通過利用這些情境，從而讓課堂更有效，讓學習更主動。初中物理課堂教學軟件下載排名